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프로그램 내용을 정리하고 배운 기술과 지식을 일상생활에서 적용할 수 있도록 격려하는 시간을 갖는다. 매일 경험하는 외부자극과 자신의 반응을 기록하고 관찰할 수 있는 것이 중요하다는 것을 상기시키며 프로그램에서 내담자들이 각자
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프로그램 모두 비슷하다는 것이다. 어느 것 하나 특색 있거나 전문화되기 보다는 비슷비슷한 서비스를 제공한다는 점이 아쉬웠다.
각 복지관별로 프로그램을 비교하는 과제를 받았을 때, 과제에 대한 인식을 잘못하여서 프로그램에 대해 세
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전 알림 내용
본 프로그램 실시 및 일정을 고시한다.
2) 체격 판정을 통한 영양 교육 및 상담
체격 판정을 위하여 신장과 체중 측정, 임피던스를 이용한 체지방 측정을 통하여 체격에 대한 영양 교육을 상담한다.
3) 식생활 행태 판정을 통한 영
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프로그램을 주면 좋을 것 같다.
유아들을 아주 기다리지 않게 하기는 힘들었다.
대체로 아이들 나이 수준과 게임 난이도가 적당한 것 같았으며,
팀을 균등하게 짜는 것에서 아이들의 운동능력을 자세히 몰라서 힘이 들었다.
참고문헌
유아체
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프로그램의 지도 목표를 제시한다.
4) 전개
생애 방패 활동 자료를 배부한 후에 작성하도록 한다.
① 가장 소중한 내 물건 1가지
② 작년 이맘때부터 지금까지 가장 기쁘고 보람있었던 일 1가지
③ 올해 말까지 꼭 하고 싶은 일 1가지
④ 나에게
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프로그램이 생명윤리의식에 미치는 영향
▷ 환경부(1996), 환경교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 개념
1. 루카스(A. M. Lucas)
2. 국제자연보존연맹(IUCN)교육위원회
3. 미국의 환경 교육법(Environmental Education Act)
Ⅲ. 환경교육의 성격
Ⅳ. 환경
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전계서, p.154-156
남민선(2011), 청소년 자살예방 교육 프로그램이 생명존중의식, 자살태도, 자살위험성에 미치는 효과, 이화여자대학교 학위논문(석사)
박재연(2010), 한국사회복지연구회, 학교폭력이 청소년 우울 및 자살에 미치는 영향에서 탄
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프로그램 현황과 분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
허민·오혜영 옮김(1996), 수학 : 양식의 과학(Mathematic : The Science of Patterns), 경문사 Ⅰ. 수(숫자)의 체계
Ⅱ. 수(숫자)와 사칙연산
Ⅲ. 수(숫자)와 식
1. 이항연산과 실수의 대
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전 언어기
(2) 언어기
Ⅱ. 문자 언어 발달
1. 문해 발달
2. 읽기 발달
(1) 읽기에 대한 견해
(2) 읽기 발달의 효과
(3) 읽기 발달 단계
(4) 이야기책 읽기의 발달 단계
3. 쓰기 발달
(1) 쓰기에 대한 유아의 인식
(2) 쓰기 발달의
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전이시간 운영 방법과 전이활동을 위한 교재 및 자료 개발이 필요하다고 했다.
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상
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